徐生院发〔2015〕34号
各系部、处室：
为深入推进我院课程建设，更新广大教师的教育教学观念，提升教育教学水平，更好地迎接高职院人才培养工作评估，经学院研究，决定举办说课程比赛活动，现将活动事项通知如下：
一、活动原则
1.旨在迎评验收，体现全员参与。 本次说课比赛的直接目的是为了迎接高职院人才培养工作评估（合格验收）作准备，通过院、系（部）两级比赛，做到人人参赛、全员覆盖。系部比赛的重点是全员参与、研讨学习、选拔推优，院级比赛的重点是选拔提优、总结经验、示范推广。
2.旨在学习提升，体现集体智慧。 课程建设是一项系统工程，要靠团队合作才能高质量地完成。各系部、专业办、教研室要精心组织，组建课程团队，认真研讨方案课标，集聚集体智慧，确保本次说课活动的高质量和优良效果。
3.旨在突出实践，体现职教特色。 职业教育的生命在于实践。本次说课比赛将重点突出课程实训体系的建构、实训项目的提炼、实训内容的设计、实训条件的规划以及实训资源的整合等实践内容。
4.旨在示范引领，体现成果共享。 本次活动将充分发挥优秀案例的示范引领作用。活动结束后，科研处将把典型的说课材料集结成册，组织在比赛活动中表现突出的教师示范说课，供全校教师研究共享、学习借鉴。
二、参赛范围
1.参赛教师
（1）全院在编在岗的专兼职教师必须参加本次说课活动，因特殊原因不能参加的，需经主管校长批准。
（2）系部推荐参加院级比赛的教师须具备中级及以上职称，原则上应完整地主讲过三年制高职专业的一门课程。
2.注意事项
系部安排说课工作时，要充分考虑到课程和人员的全覆盖，做到“人人有课说，课课有人说，专业课程重点说，核心课程专家说”。通过“赛场选马”，把专业水平高、教学效果好的教师选出来。
三、活动安排
（一）系部比赛
1.时间安排：2015年5月25日 —— 2015年6月17日
2.比赛组织：由各系部在规定时间内自行组织。请各系部在比赛前1日把本系部的比赛日程安排提交给科研处。（见附件1）
3.材料提交：比赛结束后，系部需要按要求及时提交相关材料。电子稿通过OA提交[接收人：姚静怡]。
材料目录如下：
（1）***系（部）说课比赛安排表（打印稿1份，见附件1）；
（2）***系（部）说课比赛汇总表（打印稿1份，见附件2）；
（3）***系（部）参加院级比赛材料：[按“课程”整理材料]
①***专业人才培养方案（电子稿1份）；
②***课程标准（电子稿1份）；
③***授课计划（电子稿各1份）；
④选用的教材、参考书、讲义等；[比赛结束后归还]
⑤***课程实训内容设计一览表（电子稿、打印稿各1份，格式见附件3）
⑥说案（参考提纲见附件4，电子、打印稿各1份）及PPT；
⑦1或2学时教学过程设计（电子、打印稿各1份，格式自定）。
（4）***系（部）说课比赛过程材料：[按“教师”整理材料]
[本项材料提交电子稿压缩包，以“系部+教师”命名压缩文件。]
①***课程标准及***授课计划；
②说案及说课PPT；
③1或2学时教学过程设计；
④***课程实训内容设计一览表。
（二）学院比赛
1.时间安排：2015年6月18日 —— 2015年7月10日
2.指标分配及要求：（见附件5）
3.材料评审：2015年6月18日 —— 2015年6月26日
4.现场评审：2015年6月27日 —— 2015年7月10日
（三）成果共享
1.编写《徐州生物工程职业技术学院说课优秀案例集》
2.组织示范说课活动。
四、评奖办法
1.单项奖
按教师说课得分情况（评分标准见附件6），分别评出一等奖、二等奖、三等奖。具体如下：
| 奖等 | 人数 | 奖金（元/人） | 积分/人 |
| 一等奖 | 2 | 1000 | 30 |
| 二等奖 | 4 | 800 | 20 |
| 三等奖 | 6 | 600 | 15 |
2.团体奖
按团体得分情况（团体奖评审标准见附件7），取前4名的系部授予团体综合奖，分别奖励2000元。
2015年5月25日
附件：
1.***系（部）说课比赛安排表
2.***系（部）说课比赛汇总表
3.***课程实训内容设计一览表
4.说案提纲（参考）
5.系部参加院级比赛的指标分配及要求
6.说课评分标准
7.团体奖评审标准
附件：
1.***系（部）说课比赛安排表（样表）
| 序号 | 教师姓名 | 课程名称 | 课程类型 | 对应专业 | 时间 | 地点 |
| 1 |
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| …… |
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2.***系（部）说课比赛汇总表（样表）
| 序号 | 教师姓名 | 课程名称 | 得分 | 名次 | 评委 |
| 1 |
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| …… |
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3.***课程实训内容设计一览表（样表）
| 1.课程基本情况 | |||||||
| 专业名称 |
| 课程名称 |
| 课程类型 |
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| 总学时 |
| 实践学时 |
| 理实比 |
| ||
| 2.实训内容设计 | |||||||
| 技能点 | 对应的实训项目与学时安排 | ||||||
| 课堂实验 | 校内停课实习 | 校内综合实训 | 校外实习 | ||||
| 1. | 1.***（2学时） | 1. | 1. | 1. | |||
| 2.***（2学时） | 2. | 2. | 2. | ||||
| …… | …… | …… | …… | ||||
| 2. | 1.***（2学时） | 1. | 1. | 1. | |||
| 2.***（2学时） | 2. | 2. | 2. | ||||
| …… | …… | …… | …… | ||||
| …… |
|
|
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| |||
4.说案提纲（仅供参考）
《XXX》说案提纲
一、课程设置
（一）课程定位
1.课程性质
2.课程作用
3.课程关系（前导、平行、后续课程）
（二）课程设计
1.设计理念
2.设计思路
二、课程内容
（一）教学内容与组织
1.内容选取与组织原则
2.内容结构与学时分配
3.实践教学内容与设计（可参照附件3）
4.重、难点与解决办法
（二）教材选用与处理（含讲义、指导书、视听教材、实训教材等）
1.教材介绍
2.教材分析
3.处理办法
三、课程实施
（一）课程目标
1.知识目标（1）（2）……
2.能力目标（1）（2）……
3.素质目标（1）（2）……
（二）学情分析与学法指导
（三) 教学方法与手段
（四）教学评价的方法
（五）单元教学设计示例（1或2学时）
（六）课程实施保障
1.教学团队
2.实训条件
3.资源整合
(七）教学效果评价
四、课程特色
五、课程展望
5.系部参加院级比赛的指标分配及要求
| 序号 | 系部 | 专业或课程 | 院赛 人数 | 课程类型要求 |
| 1 | 农林工程系 | 园林技术 | 1 | 核心专业课程 |
| 2 | 植物保护 | 1 | 专业课或专业基础课 | |
| 3 | 环境艺术设计 | 1 | ||
| 4 | 工程造价 | 1 | 系根据开课情况酌定 | |
| 5 | 动物工程系 | 畜牧兽医 | 1 | 核心专业课程 |
| 6 | 宠物医学 | 1 | 专业课或专业基础课 | |
| 7 | 生物工程系 | 生物技术及应用 | 1 | 核心专业课程 |
| 8 | 生物制药技术 | 1 | ||
| 9 | 食品药品监督管理 | 1 | 专业课或专业基础课 | |
| 10 | 药物制剂技术 | 1 | ||
| 11 | 药物分析技术 | 1 | ||
| 12 | 财经信息系 | 会计与审计 | 1 | 核心专业课程 |
| 13 | 财务管理 | 1 | 专业课或专业基础课 | |
| 14 | 物联网技术 | 1 | ||
| 15 | 网络营销 | 1 | 系根据开课情况酌定 | |
| 16 | 机电工程系 | 机电一体化技术 | 1 | 核心专业课程 |
| 17 | 机械制造与自动化 | 1 | 专业课或专业基础课 | |
| 18 | 汽车技术服务与营销 | 1 | ||
| 19 | 汽车运用技术 | 1 | ||
| 20 | 药剂设备制造与维护 | 1 | 系根据开课情况酌定 | |
| 21 | 基础部 （体育部） | 语文类课程 | 1 | 适用专业可任选 |
| 22 | 数学类课程 | 1 | ||
| 23 | 英语类课程 | 1 | ||
| 24 | 体育与健康等 | 1 | ||
| 25 | 思政部 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 2 | |
| 26 | 思想道德修养与法律基础 | |||
| 27 | 形势与政策 | |||
| 28 | 军事理论 | |||
| 合 计 | —— | 26 | —— | |
6.说课评分标准
学院说课程比赛评比标准
| 一、材料部分（60分） | ||||||
| 序 号 | 评价指标 | 指标内涵 | 分值 | |||
| M1 | M2 | A | B | C | ||
| 1 | 课程设置 | 课程定位 | 对人才培养方案和课程标准进行了认真研究，对课程的性质、作用、关系等定位准确、表述清楚 | 3 | 2 | 1 |
| 课程设计 | 设计理念新颖、表述清晰，落实到位，富有职业教育特色 | 3 | 2 | 1 | ||
| 2 | 课程内容 | 内容组织 | 内容全面、充实，单元（模块）逻辑结构严谨，脉络清晰，重点突出。学时分配科学，理实比达到1∶1 | 6 | 4 | 3 |
| 实训设计 | 技能点提炼准确，实训内容安排恰当，兼顾重点与覆盖面 | 7 | 5 | 4 | ||
| 教材处理 | 选用规划教材，分析准确、透彻、有特色，处理得当 | 3 | 2 | 1 | ||
| 3 | 课程 实施 | 课程目标 | 目标准确、全面，知识、能力及素质三维目标表述准确、精炼，能力目标具体、可执行 | 5 | 3 | 2 |
| 学情分析 | 学情分析全面、客观、有效，表述准确、独到 | 4 | 3 | 2 | ||
| 方法手段 | 教学方法与手段多样、可行、有效，媒体运用恰当 | 4 | 3 | 2 | ||
| 教学评价 | 评价标准科学、全面、可行，注意体现过程评价与结果评价相结合、体现当堂反馈、体现合作学习 | 3 | 2 | 1 | ||
| 单元教学 设计示例 | 注意体现“做中教、做中学、合作学”、“教、学、做一体”等职教新理念；突出“教为主导、学为主体、练为主线”，注重学法指导，开展研究性学习、合作学习、创造性学习；教学环节明晰、教学内容充实、时间安排恰当、可执行 | 12 | 8 | 6 | ||
| 实施保障 | 教学团队结构合理、实力强，实训资源配置合理，符合实用、够用原则，注意挖掘、整合校内外教学资源 | 4 | 3 | 2 | ||
| 4 | 课程 特色 | 特色总结 | 课程特色鲜明、真实客观、富有新意 | 3 | 2 | 1 |
| 5 | 课程 展望 | 持续建设 | 差距分析客观、有针对性，后续建设目标明确、任务清楚、措施得力可行 | 3 | 2 | 1 |
| 得 分 |
| |||||
| 二、说课部分（40分） | ||||||
| 序 号 | 评价指标 | 指标内涵 | 分值 | |||
| M1 | M2 | A | B | C | ||
| 1 | 语言 | 普通话 | 普通话标准，发音准确，口齿清楚 | 5 | 3 | 2 |
| 口头表达 | 语言简练，无废话、无口头禅，语速适中，语调抑扬顿挫 | 5 | 3 | 2 | ||
| 2 | 教态 | 仪容仪表 | 仪表端庄大方，举止文雅，不做作 | 5 | 3 | 2 |
| 体势语言 | 教态自然，吸引人，富有感染力 | 5 | 3 | 2 | ||
| 3 | 节奏 | 进程把握 | 讲解有条不紊，有详有略，详略得当 | 5 | 3 | 2 |
| 时间把握 | 说课20分钟，提问答辩10分钟，误差应在1分钟以内 | 5 | 3 | 2 | ||
| 4 | 答辩 | 回答问题 | 表达准确，切中要害，言简意赅，反应机敏 | 10 | 8 | 6 |
| 得 分 |
| |||||
7.团体综合奖评审标准
| 序 号 | 评价指标 | 指标内涵 | 分值 | |||
| M1 | M2 | A | B | C | ||
| 1 | 比赛成绩 | 比赛水平 | 按“院赛选手总积分/院赛选手人数”排名: A：第1、2名 B：第3、4、5名 C：第6、7、8名 | 40 | 30 | 20 |
| 比赛负荷 | 按“系部参加院赛人数/系部总人数”排名: A：第1、2名 B：第3、4、5名 C：第6、7、8名 | 10 | 8 | 7 | ||
| 2 | 活动组织 | 参赛比例 | A：参赛比例≥95% B：90%≤参赛比例﹤95% C：85%≤参赛比例﹤90% 说明： 1.参赛比例=参加系部比赛实际人数/应参加系部比赛人数 2.参赛比例﹤85%得0分； 3.以系部提供材料结合抽查活动组织情况为评分依据。 | 30 | 20 | 15 |
| 完成进度 | A：比赛提前完成，材料质量好、提前（前4名）提交。 B：比赛按时完成，材料较好并在规定时间内提交。 C：比赛未按时完成，材料一般或提交拖拉。 | 20 | 15 | 10 | ||
| 得 分 |
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